小瓢虫传媒

Enseignants

de Becker Emmanuel; Lambert Anne-Sophie (suppl茅e Thunus Sophie); Macq Jean (coordinateur(trice)); Thunus Sophie;

Langue
d'enseignement

贵谤补苍莽补颈蝉

笔谤茅补濒补产濒别蝉

wfsp2100, fsp2101

Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Th猫mes abord茅s

Coordination des soins, organisation de 谤茅蝉别补耻x de soins et de services d'aide, syst猫me local de soins de sant茅

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	颁辞尘辫茅迟别苍肠别蝉听: La personne avec besoins complexes Le 谤茅蝉别补耻 ou syst猫me local de soins Pouvoir r茅aliser un diagnostic聽 de besoins 颁别苍迟谤茅 personne et son 谤茅蝉别补耻 de support et soutien听: - pouvoir comprendre le lien entre dossier clinique (DMG),聽 茅valuation globale en faisant le lien entre les soins, l'aide, le support social 颁别苍迟谤茅 population听: - identifier les bases de donn茅es populationnelles聽聽 - pouvoir construire des indicateurs de besoin au niveau populationnel 颁别苍迟谤茅 processus de soins et d'aide聽: Pouvoir analyser des fili猫res de soins au niveau individuel 颁别苍迟谤茅 processus de soins et d'aide听: Pouvoir analyser des fili猫res de soins au niveau populationnel 颁别苍迟谤茅 谤茅蝉别补耻 autour de la personne听: - ressources existantes - diagnostic de collaboration inter-professionnelle 颁别苍迟谤茅 syst猫me local de soins, 谤茅蝉别补耻 de soins pour une population听: - diagnostic de collaboration inter-organisationelle Planifier et impl茅menter - utilisation d'茅vidences ad茅quates - combiner informations sur les besoins, les ressources existantes avec les 茅vidences disponibles - utiliser les leviers (information, l茅gislation, ) - n茅gocier, d茅velopper un leadership, 脡惫补濒耻别谤 - 茅valuer l'efficacit茅 de la coordination聽/ des interventions

Contenu

Ce cours est divis茅 en 10 s茅ance qui structurent l'acquisition des comp茅tences:

• S茅ance 1听: Une analyse de syst猫me de sant茅 dans une perspectove internationale au travers du cadre qui sera utilis茅 pour ce cours聽
  
• S茅ance 2 : Management individuel versus聽 management populationnel. Approche territoriale et responsabilit茅 populationelle.
  
• S茅ance 3听: Analyser un territoire, la population, et l'offre de soins de sant茅聽en identifiant les forces, faiblesses, menaces et opportunit茅s.
  
• S茅ance 4:聽Analyser diff茅rentes聽situations de soin, l'int茅gration clinique, professionelle et organisationelle;聽identifer les priorit茅s聽
  
• S茅ance 5: un exemple de sous-syst猫me - l'aide et le soutien 脿 la maltraitance infantile
  
• S茅ance 6听: Strat茅gies pour renforcer l鈥檃ccompagnement individuel
  
• S茅ance 7: 聽Retours travaux, y inclus r茅flexion collective et suite
  
• S茅ance 8: Gouvernance territoriale et management populationel聽
  
• S茅ance 9: Retour travaux, y inclus r茅flexion collective

• S茅ance 10 : 础听诲茅蹿颈苍颈谤
  

M茅thodes d'enseignement

Ce cours utilise une p茅dagogie active qui n茅cessaite autant que possible une pr茅sence aux diff茅rentes s茅ances donn茅es en pr茅sentiel. Les 茅tudiants sont mis en groupe d猫s le d茅but pour pouvoir avancer sur leur travaiil-examen d猫s le d茅but des cours.聽
Le contenu de ce travail est expliqu茅 lors de la premi猫re s茅ance.聽
Parmi les diff茅rents outils p茅dagogiques, un mooc est utilis茅 pour cette unit茅 d'apprentissage.聽

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

Travail bas茅 sur un territoire de soins en Wallonie, 脿 Bruxelles ou dans un contexte international. Ce travail comporte une partie en groupe (description et analyse du territoire) et une partie individuelle (description et analyse聽d'une situation de soins individuelle, proposition de strat茅gies pour en am茅liorer son fonctionnement)聽
Une d茅fense orale de ce travail se fait durant la session d'examen.聽

Ressources
en ligne

Moodle
Ce coiurs utilise un mooc accessible gratuitement aux 茅tudiants :聽

Support de cours

• Mis 脿 disposition sur Moodle

Facult茅 ou entit茅
en charge

FSP